發(fā)布時(shí)間：2024-04-11 10:28:01
序言：寫作是分享個(gè)人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的思想政治教育學(xué)就業(yè)方向樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
關(guān)鍵詞：思想政治教育 大學(xué)生就業(yè) 實(shí)施方法
1.思想政治教育在大學(xué)生就業(yè)中的重要意義
1.1幫助大學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀和就業(yè)觀
擇業(yè)觀體現(xiàn)出大學(xué)生對于未來職業(yè)的一種向往和追求，是一個(gè)人對于未來生活的構(gòu)想和規(guī)劃，它是影響大學(xué)生做出就業(yè)選擇的主要因素。為了幫助大學(xué)生及時(shí)順利的就業(yè)，高?？梢酝ㄟ^擇業(yè)觀教育向?qū)W生傳導(dǎo)職業(yè)價(jià)值觀，努力幫助他們處理好索取與奉獻(xiàn)的關(guān)系；處理好個(gè)人愿望與社會(huì)需求的關(guān)系；處理好個(gè)人成才與客觀條件的關(guān)系；處理好眼前利益與長遠(yuǎn)利益的關(guān)系。引導(dǎo)大學(xué)生正確衡量自己的能力，參照自己的志趣、特長，選擇能使自己的能力得到最充分地發(fā)揮并能為社會(huì)做出盡可能大的貢獻(xiàn)的職業(yè)和工作崗位。
就業(yè)觀是擇業(yè)觀的一種延伸，體現(xiàn)了人們對確定職業(yè)問題的根本看法。擇業(yè)觀和就業(yè)觀是會(huì)隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)等因素的變化而變化的。思想政治教育能幫助大學(xué)生樹立正確的擇業(yè)理想，幫助大學(xué)生樹立正確的擇業(yè)目的是思想政治教育的功能所在，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的職業(yè)價(jià)值觀。通過對大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，可以讓他們懂得，只要個(gè)人努力的去工作，就一定會(huì)在對社會(huì)的貢獻(xiàn)中發(fā)揮自己的作用，實(shí)現(xiàn)自身的最大價(jià)值。
1.2糾正當(dāng)前大學(xué)生在就業(yè)過程中思想和行為的偏差
在21世紀(jì)這樣的新時(shí)期，我國的高等教育事業(yè)發(fā)展神速。這就意味著大眾化教育時(shí)期的到來。對大學(xué)生而言，這一切就像是剛剛經(jīng)歷了改革的就業(yè)制度，又遭遇到大眾化教育導(dǎo)致的就業(yè)困難的洗禮。必然導(dǎo)致大學(xué)生在就業(yè)過程中產(chǎn)生困惑和誤解。同時(shí)，當(dāng)前逐步加大的就業(yè)壓力，思想的困惑必然導(dǎo)致一些思想和行為的產(chǎn)生偏差。而轉(zhuǎn)化和調(diào)節(jié)，作為思想政治教育，特有的兩個(gè)功能，轉(zhuǎn)化及時(shí)排解大學(xué)生在就業(yè)過程中出現(xiàn)在思想和行為上的偏差。能夠運(yùn)用多種手段，幫助改造受教育者的思想。
1.3幫助大學(xué)生建立適應(yīng)就業(yè)和社會(huì)發(fā)展需要的心理素質(zhì)
當(dāng)前社會(huì)，高水平的人才都具應(yīng)該具有健康的心理素質(zhì)。我們會(huì)看到，凡是有長遠(yuǎn)打算的好的招聘單位，招聘時(shí)都會(huì)把對考核重點(diǎn)放在心理素質(zhì)上去。而思想政治教育的重要任務(wù)和內(nèi)容之一正是培養(yǎng)大學(xué)生健康的心理素質(zhì)。
1.3.1對大學(xué)生在就業(yè)過程中自信心和進(jìn)取心的培養(yǎng)
自信心是每一位大學(xué)生都應(yīng)該具備的心理素質(zhì)，是大學(xué)畢業(yè)生成功就業(yè)的重要因素。只有具備自信能使大學(xué)畢業(yè)生在求職過程中表現(xiàn)出堅(jiān)定的態(tài)度，這種良好的態(tài)度能夠贏得招聘單位的認(rèn)可和欣賞。首先，思想政治教育能夠培養(yǎng)大學(xué)生的自信心，我們應(yīng)該從新生一進(jìn)校開始，就要教育他們愛專業(yè)、愛系、愛校，幫助他們培養(yǎng)對學(xué)習(xí)興趣和對將來就業(yè)的信心，這樣學(xué)生就能自覺努力的學(xué)習(xí)，他們自身的綜合素質(zhì)同時(shí)也就會(huì)不斷提高。另外，利用思想政治教育，還能培養(yǎng)大學(xué)生應(yīng)用哲學(xué)的方法正確認(rèn)識(shí)自己，既不驕傲也不氣餒，滿懷信心的迎接挑戰(zhàn)，定能戰(zhàn)勝困難。思想政治教育可以使大學(xué)生不斷明確自己的奮斗目標(biāo)，培養(yǎng)大學(xué)生堅(jiān)韌不拔的進(jìn)取心。
1.3.2幫助大學(xué)生樹立主動(dòng)適應(yīng)惡劣環(huán)境的能力
培養(yǎng)大學(xué)生的主動(dòng)適應(yīng)能力是大學(xué)生心理素質(zhì)的核心內(nèi)容之一，也是未來社會(huì)對人才素質(zhì)的基本要求，更是高校學(xué)生就業(yè)必須具備的素質(zhì)之一。市場經(jīng)濟(jì)下，大學(xué)生要想就業(yè)就必須得經(jīng)得起市場的考驗(yàn)。可以通過指導(dǎo)大學(xué)生全面客觀的評價(jià)自己，分析自己對新環(huán)境不適應(yīng)的表現(xiàn)，在同時(shí)看到自己的潛力的同時(shí)形成積極的主動(dòng)適應(yīng)觀念，通過組織社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行思想政治教育，例如說服、溝通、調(diào)節(jié)和疏導(dǎo)等，使大學(xué)生對社會(huì)的了解進(jìn)一步增進(jìn)，弄清楚社會(huì)對人才的要求，進(jìn)而培養(yǎng)自己各方面的素質(zhì)和能力來適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。四是可以培養(yǎng)大學(xué)生較強(qiáng)的自制力和頑強(qiáng)、堅(jiān)韌、果斷的精神以及遇事寬容的態(tài)度與豁達(dá)的胸懷，使大學(xué)生的自我調(diào)節(jié)能力增強(qiáng)。
1.3.3幫助大學(xué)生培養(yǎng)良好的挫折承受能力
大學(xué)生成功就業(yè)的重要心理素質(zhì)之一就是良好的挫折承受能力。但是在就業(yè)形勢嚴(yán)峻的時(shí)期，在就業(yè)過程中大學(xué)生在難免遇到各種各樣的難題，關(guān)鍵是看你如何看待它，并運(yùn)用正確的辦法最終戰(zhàn)勝挫折。思想政治教育可以培養(yǎng)大學(xué)生較強(qiáng)的挫折承受能力。承受挫折能力強(qiáng)的人往往是樂觀開朗、獨(dú)立性強(qiáng)、胸懷寬廣、意志堅(jiān)強(qiáng)、有自信心的人，相反，如果一個(gè)人孤僻抑郁、自卑感重、意志薄弱、依賴性很強(qiáng)，他能承受的挫折力自然就低。思想政治教育能創(chuàng)造各種條件磨練和教育大學(xué)生的意志，通過進(jìn)行思想政治教育，可以讓大學(xué)生具有正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，使他們形成樂觀的生活態(tài)度并樹立遠(yuǎn)大的革命理想。
2.大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中的思想政治教育的實(shí)施方法
如何做好大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中的思想政治教育，涉及三個(gè)方面問題。第一個(gè)方面是對就業(yè)指導(dǎo)中的思想政治教育怎么認(rèn)識(shí)的問題，即要正確認(rèn)識(shí)思想政治教育在就業(yè)指導(dǎo)中的地位和作用。第二個(gè)方面是在就業(yè)指導(dǎo)中進(jìn)行思想政治教育應(yīng)貫徹遵循的原則、原理、基本方法和思想理念。第三個(gè)方面是具體怎么做，它包括就業(yè)指導(dǎo)中思想政治教育的內(nèi)容、進(jìn)行方式和途徑以及具體措施辦法等。這三個(gè)方面問題可以涉及很多問題，可以而且需要從不同的角度加以論證和闡述。這里主要論述目前需要重點(diǎn)關(guān)注或者做得還不夠、有待進(jìn)一步加強(qiáng)和改善的幾個(gè)問題。
2.1正確認(rèn)識(shí)思想政治教育在就業(yè)指導(dǎo)中的地位和作用
關(guān)鍵詞：可雇傭性；就業(yè)；高校課程；思想政治教育；人才培養(yǎng)
中圖分類號(hào)：F24 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1673-291X（2016）08-0108-02
一、可雇傭性內(nèi)涵
“可雇傭性”一詞是“Employability”一詞的意譯，也可譯為“就業(yè)能力”?！翱晒蛡蛐浴笨梢院唵卫斫鉃榫哂蝎@得最初工作崗位、維持工作和根據(jù)需要獲得新工作的能力。對于個(gè)人來說，可雇傭性的評判主要依據(jù)于3個(gè)方面，包括知識(shí)技能的儲(chǔ)備量、向雇主展示知識(shí)和技能的工作能力和個(gè)人的運(yùn)作發(fā)展空間等。因此，可雇傭性可以簡單理解為“個(gè)體維持工作的能力”。從大學(xué)生個(gè)體的角度出發(fā)，可雇傭性則可以理解為“是大學(xué)生畢業(yè)更好就業(yè)并勝任其職業(yè)的能力和技能”。
可雇傭性的概念最早是為判斷大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)能力及狀況而提出的。現(xiàn)在，這一概念被廣泛地應(yīng)用到各類不同的勞動(dòng)力群體之中，在高齡勞動(dòng)者、新入職的員工、缺少必要工作技能的員工、女性、殘疾人等低能力勞動(dòng)力群體中應(yīng)用更加廣泛?？晒蛡蛐缘难芯繉Υ髮W(xué)生就業(yè)具有深遠(yuǎn)的意義。
二、當(dāng)前思想政治教育專業(yè)在可雇傭性培養(yǎng)上存在的問題
自20世紀(jì)末高校擴(kuò)招以來，大學(xué)本科畢業(yè)生就業(yè)形勢日漸嚴(yán)峻。一方面，高校經(jīng)過大規(guī)模的擴(kuò)招，造成了當(dāng)下就業(yè)市場“供大于求”。由于大學(xué)教育從精英教育逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)榇蟊娊逃?，在大大提高國民素質(zhì)的同時(shí)，也導(dǎo)致了學(xué)生的層次及水平與以前相比有所降低，造成我國普通人才相對過剩、高精人才數(shù)量不足的狀況。同時(shí)，社會(huì)的發(fā)展相對滯后，無法提供那么多的工作崗位，也就是說，社會(huì)用工的需求量跟不上大學(xué)擴(kuò)招的步伐，造成了高校畢業(yè)生“供大于求”，增大了高校畢業(yè)生就業(yè)的難度。另一方面，高校的課程設(shè)計(jì)不合理、教育與社會(huì)脫節(jié)也是造成高校畢業(yè)生就業(yè)難的很重要的原因。
思政專業(yè)自20世紀(jì)80年代初恢復(fù)以來，適應(yīng)改革開放后社會(huì)發(fā)展的需要，獲得了較好的的發(fā)展。但是，進(jìn)入新世紀(jì)以來，在我國社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的關(guān)鍵時(shí)期，由于經(jīng)濟(jì)體制轉(zhuǎn)軌的步伐加快，加之思想政治教育學(xué)的研究對象是人，它研究的主要任務(wù)是人的思想品德的形成、發(fā)展、變化的規(guī)律，以及向人們進(jìn)行思想政治教育的規(guī)律，形成其自身“重理論、少實(shí)踐”的特性，導(dǎo)致思政教育專業(yè)難以適應(yīng)新時(shí)代的發(fā)展需求，思想政治教育專業(yè)的學(xué)生難以找到與經(jīng)濟(jì)建設(shè)所需求的專業(yè)性契合點(diǎn)，缺少必要的就業(yè)競爭力，陷入就業(yè)困境。其具體問題如下。
1.課程設(shè)置較陳舊，培養(yǎng)方式相對滯后，針對性不強(qiáng)
思想政治教育專業(yè)自設(shè)立以來，在課程培設(shè)置上幾乎沒有大的趨時(shí)改動(dòng)，專業(yè)的定位也不夠準(zhǔn)確。在我國當(dāng)前的高等教育模式下，幾乎每個(gè)專業(yè)都有具有自己特色的專業(yè)知識(shí)，專業(yè)的設(shè)置是為培養(yǎng)不同領(lǐng)域“專才”服務(wù)的。但是，思想政治教育專業(yè)在專業(yè)技能上相對模糊，在某種程度上是在培養(yǎng)“通才”。思想政治教育專業(yè)的專業(yè)課涵蓋管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、政治學(xué)、哲學(xué)、教育學(xué)以及心理學(xué)等課程，這在一定程度上拓展了學(xué)生的知識(shí)面和知識(shí)儲(chǔ)備，但是在寬闊的知識(shí)面下卻也存在著各種知識(shí)都不精通的現(xiàn)象。同時(shí)，雖然思想政治教育在近年來的課程改革中也有一定的趨時(shí)更新，但是課程的安排在增強(qiáng)學(xué)生的可雇傭性、提升學(xué)生競爭力等方面仍有所欠缺，針對性不強(qiáng)。這也直接導(dǎo)致了學(xué)生在就業(yè)市場的競爭中會(huì)處于不利地位。
2.社會(huì)實(shí)踐能力較差，難以適應(yīng)用工單位的崗位需求
基于當(dāng)前思想政治教育專業(yè)“通才”培養(yǎng)的定位，學(xué)生應(yīng)該有豐富的知識(shí)儲(chǔ)備和強(qiáng)大的操作及實(shí)踐能力，應(yīng)熟練掌握人際交往、商務(wù)禮儀等必要的素質(zhì)能力，同時(shí)也應(yīng)有較強(qiáng)的文字處理、計(jì)算機(jī)操作等能力。但是在實(shí)際培養(yǎng)過程中，盡管當(dāng)前許多院校都對思想政治教育專業(yè)采取了一些改革措施（如開設(shè)相關(guān)課程、組織多樣的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等），來提升思想政治教育專業(yè)學(xué)生的操作和實(shí)踐能力，但從學(xué)生目前的自身情況來看，大多數(shù)學(xué)生仍存在很多不足，如口語表達(dá)能力較差，不會(huì)操作打印機(jī)、復(fù)印機(jī)等基本的辦公設(shè)備，不懂迎賓及會(huì)務(wù)禮儀安排，難以完成基本的活動(dòng)策劃案等現(xiàn)象普遍存在。較差的操作及社會(huì)實(shí)踐能力，使得本來就缺少專業(yè)技能的思想政治教育專業(yè)學(xué)生更加難以適應(yīng)用工單位的崗位需求，極大地影響了思想政治教育專業(yè)學(xué)生在就業(yè)時(shí)期的競爭力和職業(yè)生涯的晉升空間。
3.學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)不高，對就業(yè)理解單一、準(zhǔn)備不足
高等教育的意義在于提升大學(xué)生能力，提高學(xué)生就業(yè)競爭力，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生順利就業(yè)。當(dāng)前社會(huì)大環(huán)境提供的就業(yè)方式包括進(jìn)一步升學(xué)深造、國家機(jī)關(guān)事業(yè)單位任職、企業(yè)和社會(huì)組織任職、參軍入伍和自主創(chuàng)業(yè)等。但是，許多大學(xué)生在大學(xué)期間對就業(yè)競聘的理解和準(zhǔn)備不足，不注重對自己就業(yè)能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和鍛煉。在就業(yè)競聘期間，往往也只了解其中一部分就業(yè)方式，而忽視了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)這一就業(yè)的重要途徑。思想政治教育專業(yè)學(xué)生就業(yè)面與技術(shù)類專業(yè)相比，在就業(yè)方面的競爭力較低，選擇面也較窄。因此，自主創(chuàng)業(yè)是思想政治專業(yè)學(xué)生的一個(gè)重要的途徑。但是，在現(xiàn)在培養(yǎng)過程中，高校對思想政治教育專業(yè)的學(xué)生創(chuàng)新概念和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)還相對欠缺，影響了思想政治教育專業(yè)學(xué)生的就業(yè)選擇。
三、思想政治教育專業(yè)大學(xué)生可雇傭性人才培養(yǎng)可行性培養(yǎng)方案（解決方案）
1.加強(qiáng)思想政治教育專業(yè)的課程設(shè)置探索，推進(jìn)課程改革
高校對大學(xué)生的可雇傭性培養(yǎng)是其他教育所無法替代的。當(dāng)前，對于思想政治教育專業(yè)來說，進(jìn)一步推進(jìn)大學(xué)生可雇傭性能力培養(yǎng)是解決就業(yè)困境的重要途徑。而推進(jìn)大學(xué)生可雇傭性能力培養(yǎng)必須從課程改革入手。高校應(yīng)根據(jù)本校的實(shí)際情況，制定一系列適合思想政治教育專業(yè)學(xué)生的可雇傭性培養(yǎng)體系，并規(guī)劃和樹立好可雇傭性培養(yǎng)的長期發(fā)展目標(biāo)，真正將可雇傭性培養(yǎng)融入日常學(xué)生培養(yǎng)計(jì)劃之中。
具體地說，首先，思想政治教育專業(yè)的課程應(yīng)該更加注重開設(shè)具有明顯特色的、具有針對性、注重開發(fā)學(xué)生綜合能力的課程（如企業(yè)文化、邏輯學(xué)、傳播學(xué)等課程）；其次，還應(yīng)多設(shè)置一些具有開放性和拓展性的特色課程（如辦公自動(dòng)化、應(yīng)用文寫作、公關(guān)禮儀等課程），從而開展大學(xué)生可雇傭性技能培訓(xùn)。最后，在授課過程中，應(yīng)更多地重視思維方式的培養(yǎng)，通過培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，激發(fā)學(xué)生的自主探索和創(chuàng)造能力，增強(qiáng)大學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力；并且，在日常教學(xué)中，應(yīng)根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)，更多地將課堂教學(xué)和實(shí)踐操作體驗(yàn)結(jié)合起來，實(shí)現(xiàn)理論實(shí)踐的結(jié)合，提升學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，提升自身的可雇傭性，為大學(xué)生獲取工作創(chuàng)造良好的前提和基礎(chǔ)。
2.開展有效的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，拓展思想政治教育學(xué)生的操作和實(shí)踐能力
在思想政治教育專業(yè)的教學(xué)實(shí)踐中，應(yīng)順應(yīng)其“通才”培養(yǎng)定位，為學(xué)生提供多層次的知識(shí)構(gòu)成。在教學(xué)活動(dòng)的安排上，既要提供有效的課堂教育，也要注重豐富的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。高?？梢酝ㄟ^團(tuán)學(xué)組織等為思想政治教育專業(yè)學(xué)生提供社會(huì)調(diào)研、模擬談判、外聯(lián)交際等形式豐富的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。同時(shí)，高校也可以與一些廠商企業(yè)、黨政事業(yè)單位等開展聯(lián)系活動(dòng)，為思想政治教育專業(yè)學(xué)生提供一些文案、行政等符合其就業(yè)方向的實(shí)習(xí)崗位，以練代學(xué)，實(shí)現(xiàn)課堂與社會(huì)實(shí)踐的結(jié)合，從而達(dá)到在實(shí)質(zhì)上提升思想政治教育專業(yè)學(xué)生實(shí)踐操作能力的目的，增強(qiáng)其可雇傭性，更好地為就業(yè)服務(wù)。
3.提升思想政治教育專業(yè)的師資力量，加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍的建設(shè)
第一，高校要加強(qiáng)思想政治教育專業(yè)的師資力量，加強(qiáng)對思想政治教育專業(yè)任課教師的思想理論培訓(xùn)，提升教學(xué)水平。應(yīng)對任課教師進(jìn)行相關(guān)的、具有針對性的培訓(xùn)，使其對可雇傭思想具有更深一層次的了解，促進(jìn)其具體的課程設(shè)計(jì)。從而，通過強(qiáng)大的思想政治師資隊(duì)伍和更加科學(xué)合理的專業(yè)、課程設(shè)置，形成結(jié)合專業(yè)實(shí)際的、切實(shí)可行的可雇傭性培養(yǎng)方案，引導(dǎo)思想政治教育專業(yè)由單純學(xué)術(shù)教學(xué)模式向提高學(xué)生可雇傭性綜合能力教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變。
第二，高校應(yīng)充分重視對大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)，加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)教師隊(duì)伍建設(shè)和就業(yè)指導(dǎo)課程研究。可以通過對大學(xué)生開設(shè)職業(yè)生涯規(guī)劃必修課和舉辦相關(guān)講座的途徑，培養(yǎng)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的自主意識(shí)，引導(dǎo)大學(xué)生去分析自己。要讓大學(xué)生充分了解現(xiàn)階段行業(yè)和職業(yè)特點(diǎn)，了解行業(yè)社會(huì)角色和社會(huì)分工，為其做好初步職業(yè)選擇提供充足的選擇空間，從而使其形成初步的職業(yè)生涯規(guī)劃。然后，對他們加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)，包括怎樣去了解用人單位的需求信息、如何撰寫求職信和求職簡歷、如何合理地進(jìn)行面試等就業(yè)技能，提高思想政治教育專業(yè)畢業(yè)生的應(yīng)聘能力，提升求職的成功率。
四、結(jié)論
（瓊州學(xué)院旅游管理學(xué)院，海南 三亞 572000）
【摘要】職業(yè)生涯規(guī)劃蘊(yùn)涵著豐富的思想政治教育理念, 充分運(yùn)用職業(yè)生涯規(guī)劃教育開展思想政治教育，將其與思想政治教育有效結(jié)合，有力推動(dòng)高校的基本教育，為做好大學(xué)生思想政治教育工作提供了一個(gè)新的平臺(tái)。
關(guān)鍵詞 職業(yè)生涯規(guī)劃教育；思想政治教育；結(jié)合；研究
隨著我國高等教育大眾化的推進(jìn)，各大高校的學(xué)生數(shù)量不斷增加，根據(jù)近幾年的畢業(yè)人數(shù)的遞增，高校大學(xué)生面臨著較大的就業(yè)困惑。如果將高校的思想政治教育工作與大學(xué)生的職業(yè)發(fā)展緊密結(jié)合起來，以職業(yè)生涯規(guī)劃教育為依托，可以使思想政治教育工作貼近學(xué)生、貼近生活，從而提高思想政治教育的有效性和針對性。
1 職業(yè)生涯規(guī)劃教育與大學(xué)生思想政治教育的聯(lián)系
“職業(yè)生涯規(guī)劃是思想政治教育的理想載體，思想政治教育內(nèi)容滲透到職業(yè)生涯規(guī)劃之中,得到印證、升華、內(nèi)化。”[1]職業(yè)生涯規(guī)劃蘊(yùn)涵著豐富的思想政治教育資源，思想政治教育要以大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育為依托，分析二者的聯(lián)系，有助于促進(jìn)二者的結(jié)合及各自的發(fā)展。
1.1 兩者目標(biāo)的一致性
大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與高校思想政治教育的目標(biāo)，都是為了滿足學(xué)生的個(gè)性需求，結(jié)合學(xué)生自身的實(shí)際與時(shí)代特點(diǎn)，使大學(xué)生具有社會(huì)所需的思想政治和道德品質(zhì)素質(zhì)，培養(yǎng)合格的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。
1.2 兩者教育內(nèi)容的交融性
從教育的內(nèi)容看，職業(yè)生涯規(guī)劃不僅為學(xué)生設(shè)計(jì)職業(yè)方向，更重要的是幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和職業(yè)觀。同時(shí)，職業(yè)生涯規(guī)劃能從大學(xué)生的內(nèi)在需求出發(fā)，寓大學(xué)生思想教育的目標(biāo)于日常的職業(yè)生涯規(guī)劃之中，逐步達(dá)到社會(huì)對人才培養(yǎng)的整體要求。
1.3 兩者教育過程的相通性。
大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與高校思想政治在整個(gè)教育過程中都是需要理論聯(lián)系實(shí)際。高校思想政治教育的實(shí)踐性，就是思想政治教育的現(xiàn)實(shí)性和思想政治教育的價(jià)值實(shí)現(xiàn)的實(shí)效性。只有理論聯(lián)系實(shí)際，才能制定出規(guī)劃和檢驗(yàn)出職業(yè)生涯規(guī)劃的可行性，在實(shí)踐中不斷改進(jìn)、完善自己的職業(yè)生涯規(guī)劃。
1.4 兩者教育功能的互補(bǔ)性
高校思想政治教育只有理論聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際需要，才能達(dá)到預(yù)期效果。而職業(yè)生涯規(guī)劃教育就是以學(xué)生就業(yè)為導(dǎo)向，以學(xué)生未來的事業(yè)為引導(dǎo)，全面拓展學(xué)生的素質(zhì)，幫助學(xué)生了解自己，了解社會(huì)，滿足學(xué)生個(gè)性發(fā)展的要求，實(shí)現(xiàn)個(gè)人主觀目標(biāo)與社會(huì)客觀目標(biāo)的有機(jī)結(jié)合，在此過程中易于引起學(xué)生重視，切實(shí)增強(qiáng)高校思想政治教育的有效性。
2 大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育與思想政治教育相融合的意義
2.1 在新形式下，摒棄傳統(tǒng)的灌輸式教育手段，凸顯教育的個(gè)性化以及學(xué)生的主體性地位，提高了思想政治教育的針對性和實(shí)效性。順應(yīng)大學(xué)生“自主擇業(yè)”的時(shí)代要求，通過積極的職業(yè)生涯教育，引導(dǎo)大學(xué)生認(rèn)清自己，了解社會(huì)，樹立正確的擇業(yè)觀、就業(yè)觀。在此過程中，每個(gè)學(xué)生都要對自身進(jìn)行全面的認(rèn)知，思想政治教育工作者可以以此為切入點(diǎn)，幫助大學(xué)生了解自己的優(yōu)勢，彌補(bǔ)自己的不足，及時(shí)糾正存在的一些問題，對其思想和行為做出正確的引導(dǎo)。同時(shí)，通過思想政治教育還能開發(fā)大學(xué)生的潛能，為職業(yè)生涯規(guī)劃積累更多的積極因素，有助于職業(yè)生涯規(guī)劃的進(jìn)行。[2]
2.2 做好大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃與思想政治教育指導(dǎo)工作，有利于培養(yǎng)具有合理知識(shí)結(jié)構(gòu)的人才，促進(jìn)高校的健康發(fā)展。目前大多數(shù)學(xué)校在職業(yè)規(guī)劃中引導(dǎo)學(xué)生先就業(yè)后擇業(yè)再創(chuàng)業(yè)，絕大多數(shù)的學(xué)生把眼光放在形象包裝工程上，而不注重自身的內(nèi)涵及素質(zhì)的發(fā)展，距離市場及社會(huì)對高素質(zhì)人才的要求還有較大差距。高校承擔(dān)著培養(yǎng)人才的重任，開展和推動(dòng)大學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)改革與實(shí)踐工作，是社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求，也是建設(shè)和諧社會(huì)和提高高等教育水平的要求。
3 如何將職業(yè)生涯規(guī)劃教育與思想政治教育有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)高校的持續(xù)發(fā)展
3.1 發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生思想政治教育和職業(yè)生涯規(guī)劃教育內(nèi)容上的有機(jī)結(jié)合
思想政治教育和職業(yè)生涯規(guī)劃教育的結(jié)合，要充分發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用，建立課內(nèi)與課外、教育與指導(dǎo)、輔導(dǎo)與自助緊密結(jié)合的工作體系。思想政治理論教育工作者可以充分發(fā)揮第一課堂作用，有針對性地在《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》、《大學(xué)生心理健康》等課堂中進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃教育。思想政治理論教育工作者要針對不同專業(yè)不同年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)， 豐富教學(xué)內(nèi)容，將思想政治教育的主要內(nèi)容，如理想信念教育、集體主義教育等內(nèi)容，與大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃中的了解自我、確立目標(biāo)、生涯策略、生涯評估等內(nèi)容的教育有機(jī)結(jié)合。
3.2 以第二課堂活動(dòng)為載體，開展豐富多彩的第二課堂活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生思想政治教育和職業(yè)生涯規(guī)劃教育載體上的有機(jī)結(jié)合
3.2.1 文明禮儀知識(shí)競賽。通過此類比賽增強(qiáng)學(xué)生的文明禮儀行為，為進(jìn)入社會(huì)奠定最堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
3.2.2 職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)大賽。大賽引導(dǎo)大學(xué)生以科學(xué)的態(tài)度規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，使職業(yè)規(guī)劃理念深入人心，進(jìn)而激發(fā)大學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)動(dòng)力，化“被動(dòng)就業(yè)”為“主動(dòng)擇業(yè)”。
3.2.3 模擬招聘大賽和創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽。模擬招聘大賽旨在加強(qiáng)學(xué)生對社會(huì)現(xiàn)狀和用人需求的感性認(rèn)識(shí)，增加社會(huì)閱歷，提高綜合素質(zhì)，從而幫助學(xué)生更好地開展職業(yè)生涯規(guī)劃。創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽目的是營造濃厚的創(chuàng)業(yè)氛圍，增加廣大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)知識(shí)并增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)信心，全心全意為學(xué)生搭建創(chuàng)業(yè)的遼闊平臺(tái)。
通過以上第二課堂活動(dòng)，一方面，幫助學(xué)生將理論付諸實(shí)踐，了解職業(yè)需求，科學(xué)地規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，并進(jìn)行相應(yīng)的未來職業(yè)生涯體驗(yàn)，一步步明確自己的發(fā)展目標(biāo)。另一方面，第二課堂活動(dòng)中學(xué)生注重自我發(fā)展，接觸社會(huì)，增長才干。把“學(xué)校要采取一定手段教育學(xué)生”自然而然轉(zhuǎn)化為“學(xué)生在自主參與活動(dòng)過程中主動(dòng)思考、自覺內(nèi)化”的過程，加速學(xué)生的社會(huì)化的進(jìn)程，達(dá)到思想政治教育“潤物細(xì)無聲”的效果。
3.3 加強(qiáng)相關(guān)人員的專業(yè)化培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生思想政治教育和職業(yè)生涯規(guī)劃教育隊(duì)伍上的有機(jī)結(jié)合
所謂教育隊(duì)伍有機(jī)結(jié)合主要是指思想政治教育工作人員要掌握職業(yè)生涯規(guī)劃的知識(shí)。從目前來看，思想政治教育的任務(wù)主要由“兩課”教師、輔導(dǎo)員等來完成。而職業(yè)生涯規(guī)劃教育隊(duì)伍尚不穩(wěn)定，其人員構(gòu)成中大部分都是思想政治教育工作人員。教育部2006年9月1日實(shí)施的《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》要求思想政治教育工作者“積極開展就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)工作，為學(xué)生提供高效優(yōu)質(zhì)的就業(yè)指導(dǎo)和信息服務(wù)，幫助學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀念”。這明確要求思想政治工作人員要承擔(dān)起學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的任務(wù)，因此，思想教育工作人員要開展學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育工作。而職業(yè)生涯規(guī)劃教育工作又是一項(xiàng)專業(yè)性很強(qiáng)的工作，這就要求高校對思想政治工作人員進(jìn)行系統(tǒng)的理論培訓(xùn)。培訓(xùn)內(nèi)容不但包括職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)培訓(xùn)，還包括人才測評技術(shù)培訓(xùn)和心理測評技術(shù)培訓(xùn)，也包括職業(yè)生涯規(guī)劃教育理論培訓(xùn)，又包括心理學(xué)、教育學(xué)理論和實(shí)際運(yùn)用測評技術(shù)能力培訓(xùn)等。
3.4 建立完善的心理測評、心理訪談、心理咨詢、心理素質(zhì)訓(xùn)練服務(wù)體系，實(shí)現(xiàn)思想政治教育與職業(yè)生涯規(guī)劃教育模式上的有機(jī)結(jié)合
就業(yè)心理輔導(dǎo)是運(yùn)用現(xiàn)代心理技術(shù)和手段為選擇職業(yè)、謀求職業(yè)崗位以及上崗前心理調(diào)試等幫助和啟發(fā)自助的活動(dòng)過程。[3]就業(yè)心理輔導(dǎo)可以幫助大學(xué)生更好地了解自己、認(rèn)識(shí)自我，正確地認(rèn)識(shí)和把握社會(huì)職業(yè)的特點(diǎn)、要求和就業(yè)可能性。通過思想政治教育引導(dǎo)大學(xué)生及早做好就業(yè)心理準(zhǔn)備，培養(yǎng)自己健康的就業(yè)心態(tài)和良好的職業(yè)道德，強(qiáng)化自我管理，自我教育，清除存在的心理問題。
大學(xué)生思想政治教育和職業(yè)生涯規(guī)劃教育可以有機(jī)結(jié)合。一方面，以思想政治教育為職業(yè)生涯規(guī)劃教育的方向，加強(qiáng)學(xué)生世界觀、價(jià)值觀、人生觀教育，為學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃提供指導(dǎo)。另一方面，以職業(yè)生涯規(guī)劃教育為依托開展思想政治教育工作，增強(qiáng)學(xué)生的主體、責(zé)任意識(shí)，提高思想政治教育的有效性與針對性，增強(qiáng)思想政治教育的吸引力和感染力，促進(jìn)學(xué)生自由全面發(fā)展。
參考文獻(xiàn)
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［2］余春玲.職業(yè)生涯規(guī)劃:大學(xué)生思想政治教育的有效切入點(diǎn)[J].南京航空航天大學(xué)學(xué)報(bào):社會(huì)科學(xué)版,2008(1).
[關(guān)鍵詞] 新型教學(xué)模式；高職；思想政治教育；策略
[中圖分類號(hào)] G42 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 1008-2549（2016） 04-0074-02
當(dāng)前，高職院校在教育過程中非常注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，學(xué)生在學(xué)校中學(xué)習(xí)多門專業(yè)的技能。高職院校在積極響應(yīng)教育部門的號(hào)召進(jìn)行新課程推廣的同時(shí)，也要重視思想政治教育科目中新型教育模式的建立。因此，改善當(dāng)前高職院校思想政治教育現(xiàn)狀，從多個(gè)方面提出相應(yīng)的建立策略是非常必要的。
高職院校思想政治教育新型教學(xué)模式改變了傳統(tǒng)教學(xué)模式，注重教學(xué)過程中的創(chuàng)新，目的在于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思想和創(chuàng)新能力。高職院校思想政治教育擔(dān)負(fù)著重要的任務(wù)，服務(wù)于技能性的學(xué)生，促進(jìn)其全面發(fā)展以滿足將來社會(huì)的需要。社會(huì)主義建設(shè)過程中，需要正確的價(jià)值觀和思想理念的引導(dǎo)，也需要各種人才在發(fā)展中發(fā)揮積極的作用。新型的思想政治教學(xué)模式能夠以學(xué)生為主體，讓學(xué)生主動(dòng)地思考探索、解決問題，重視其動(dòng)手實(shí)踐能力的培養(yǎng)，帶領(lǐng)學(xué)生在感受新型的教學(xué)方式和教學(xué)資源，讓學(xué)生成為符合高職院校培養(yǎng)目標(biāo)的人才。隨著新課改的不斷進(jìn)行和科學(xué)技術(shù)在教育過程中的融合，很多高職院校在教學(xué)中建立微課平臺(tái)，鼓勵(lì)學(xué)生通過網(wǎng)上學(xué)習(xí)跨校修讀學(xué)分，學(xué)生進(jìn)行移動(dòng)學(xué)習(xí)、遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)、在線學(xué)習(xí)的現(xiàn)象越來越普遍。
一 構(gòu)建高職思想政治教育中新型教學(xué)模式的必要性
1 促進(jìn)高職院校與時(shí)俱進(jìn)
高職院校的教育目標(biāo)是培養(yǎng)符合社會(huì)主義需要的技能型人才，因此，其思想上必須能夠與時(shí)俱進(jìn)，順應(yīng)時(shí)代和社會(huì)的發(fā)展潮流。當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)信息化的發(fā)展，對高職思想政治教育帶來了巨大的壓力。高職院校只有不斷地創(chuàng)新思想政治教育的教學(xué)模式，才能與先進(jìn)的思想接軌，在教育過程中不會(huì)偏離發(fā)展方向，以社會(huì)主義的發(fā)展方向?yàn)樽罱K的方向。新型的教學(xué)模式也有利于在教學(xué)過程中注重學(xué)生的個(gè)體發(fā)展，以學(xué)生為主體推進(jìn)教學(xué)過程。高職院校的目標(biāo)是培養(yǎng)社會(huì)需要的技能型人才，學(xué)生通過微課平臺(tái)等新型的教學(xué)模式，汲取到豐富的教學(xué)資源，促使高職院校與時(shí)俱進(jìn)，不斷地更新教育理念和教育模式。
2 從根本上提升學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力
高職院校的學(xué)生在學(xué)習(xí)上并沒有非常強(qiáng)的學(xué)習(xí)動(dòng)力，其往往對學(xué)習(xí)的興趣不高，學(xué)習(xí)表現(xiàn)較差，對學(xué)習(xí)缺乏興趣，沒有正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。這一系列的表現(xiàn)都是由于其薄弱的思想意識(shí)，由于其沒有從根本上意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，沒有正確的思想意識(shí)，也不注重自身學(xué)習(xí)能力和思想道德水平的提升。通過微課等新型的教育模式，學(xué)生可以通過移動(dòng)設(shè)備進(jìn)行學(xué)習(xí)，大大提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力，讓其增加了課外自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，在汲取優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源時(shí)，增加與老師、同學(xué)的交流，也能博采眾長為我所用。
3 滿足高職院校思想政治教育學(xué)科的需要
高職院校思想政治教育學(xué)科的傳統(tǒng)教學(xué)方式，已經(jīng)難以滿足當(dāng)代學(xué)生和社會(huì)的需求，在其發(fā)展過程中逐步暴露出很多弊端。高職院校思想政治教育學(xué)科發(fā)展過程中，學(xué)科教師需要運(yùn)用新型的教學(xué)方式，才能提升該學(xué)科的吸引力，才能完成該學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)，才能把知識(shí)落實(shí)到學(xué)生的實(shí)際生活中。高職院校在發(fā)展過程中，應(yīng)該完善自身的學(xué)科體系，重視思想政治教育學(xué)科的發(fā)展。思想政治教育教材的內(nèi)容偏向理論化，師生如果僅僅以教材為教學(xué)資源是完全不夠的，豐富的教育資源可以為其提供多樣化的素材，這樣才能促進(jìn)這門課程與時(shí)俱進(jìn)。
4 改變傳統(tǒng)思想政治教育教學(xué)方法
傳統(tǒng)的思想政治教育教學(xué)方法比較單一，教師也不注重教學(xué)方式的改善，注重對理論知識(shí)的傳授，不善于結(jié)合生動(dòng)的案例，讓學(xué)生對知識(shí)有深入的認(rèn)識(shí)。教師在教學(xué)過程中不重視學(xué)生的感受，通常是知識(shí)的灌輸，結(jié)果是學(xué)生不能靈活、自由地掌握知識(shí)。學(xué)生之間、師生之間缺乏互動(dòng)，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)中缺乏主動(dòng)性和積極性。教師在教學(xué)過程當(dāng)中常常忽視高職院校學(xué)生的特點(diǎn)，在教學(xué)過程中沒有結(jié)合實(shí)踐活動(dòng)。很多教師認(rèn)為思想政治教育主要是對書本知識(shí)的理解，沒有精心地選擇教學(xué)方式，單一的教學(xué)設(shè)備和教學(xué)資源已經(jīng)嚴(yán)重影響了現(xiàn)代學(xué)生的學(xué)習(xí)，不能滿足其學(xué)習(xí)需求。因此，高職院校建立新型的教學(xué)模式是迫在眉睫的，只有摒棄傳統(tǒng)教育中教學(xué)方式的不足，才能提升教學(xué)水平。
5 增強(qiáng)高職院校的教學(xué)實(shí)力
高職院校在發(fā)展過程中需要注重自身的實(shí)力，只有有了較強(qiáng)的教學(xué)實(shí)力才能吸引更多的學(xué)生，才能提升自己的教學(xué)水平。過去的高職院校注重學(xué)生知識(shí)水平，隨著不斷的發(fā)展，其開始重視學(xué)生的實(shí)踐能力，這樣學(xué)生才能與社會(huì)有效地接軌。但是學(xué)生注重專業(yè)技能提升的同時(shí)，也應(yīng)該注重學(xué)生思想品德的教育。學(xué)生只有從根本上有端正的認(rèn)識(shí)，才能影響其生活、工作中的行為，才能成為全面發(fā)展的人才。當(dāng)前很多高職院校與企業(yè)進(jìn)行校企合作，企業(yè)需要學(xué)校為其輸送高素質(zhì)的技能性人才，學(xué)校只有有了較強(qiáng)的教學(xué)實(shí)力，才能提升自己的影響力，才能夠完成與企業(yè)的合作，才能夠幫助學(xué)生迅速地找到工作崗位。企業(yè)在用人過程中也重視人才的綜合素質(zhì)，不僅僅要求其有較熟練的職業(yè)技能，最根本的要具有正確的思想意識(shí)和端正的職業(yè)道德。因此，高職院校在構(gòu)建新型教學(xué)模式的過程中也是提升自身綜合實(shí)力。只有其培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生，才能順利地與企業(yè)完成訂單式的合作，也就能夠完成自身的教學(xué)目標(biāo)。
二 高職思想政治教育中建立新型教學(xué)模式的對策
1 樹立正確的教育理念
高職教育區(qū)別于其他高等教育院校，是其注重對學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，最終的培養(yǎng)目標(biāo)就是為社會(huì)提供各個(gè)專業(yè)的實(shí)用性人才。傳統(tǒng)的高職教育并沒有十分重視學(xué)生的實(shí)踐能力，在發(fā)展過程中不斷地完善，最終樹立了以學(xué)生就業(yè)為導(dǎo)向的教育目標(biāo)。但是在教育過程中，也應(yīng)當(dāng)以學(xué)生為主體，在提升學(xué)生全面素質(zhì)的基礎(chǔ)上重視學(xué)生的成長。思想政治教育的作用就是幫助學(xué)生樹立正確的思想道德意識(shí)，讓其在成長過程當(dāng)中有正確的引導(dǎo)，在就業(yè)的過程中有獨(dú)立的探索意識(shí)。思想教育的作用伴隨著學(xué)生的終身發(fā)展，高職院校教育過程中要樹立正確的教育觀念，建立新型的教學(xué)模式。
2 選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容
高職院校思想政治教育過程當(dāng)中要選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容，因?yàn)楦呗氃盒＝虒W(xué)目標(biāo)的特殊之處，在其思想政治教育過程當(dāng)中要盡量選取與學(xué)生生活、社會(huì)實(shí)際、學(xué)生成長緊密聯(lián)系的主題。這樣學(xué)生學(xué)到的知識(shí)才能在將來的就業(yè)過程中有充分的體現(xiàn)。其次，與學(xué)生生活緊密相連的教學(xué)內(nèi)容，才能從實(shí)際上指導(dǎo)學(xué)生的生活。與學(xué)生成長有關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，能夠促進(jìn)學(xué)生的健康成長，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。最后，要選擇與學(xué)生技能有關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，將學(xué)生的思想與技能結(jié)合在一起，這樣有利于符合高職院校的最終培養(yǎng)目標(biāo)。思想政治教育課是一門人文性較強(qiáng)的學(xué)科，在選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí)，教師可以通過多媒體設(shè)備向?qū)W生展示社會(huì)生活的多樣性，培養(yǎng)其正確的職業(yè)觀。
3 運(yùn)用靈活的教學(xué)方法
高職院校思想政治教育過程中要重視多種教學(xué)方法的使用，因?yàn)槠鋮^(qū)別于普通的高等院校，重視學(xué)生的實(shí)踐技能，這就可以讓教師在教學(xué)過程中采用靈活的教學(xué)方法。思想政治教育過程中，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生觀察社會(huì)現(xiàn)象，從各種社會(huì)現(xiàn)象中引發(fā)深思，讓學(xué)生通過自己的感悟?qū)W習(xí)到知識(shí)。教師也可以帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行演講、辯論，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓其作為學(xué)習(xí)的主體，積極探索和思考。思想政治教育過程必須結(jié)合生動(dòng)的事例進(jìn)行講解，教師盡量選取與生活有關(guān)的生動(dòng)的案例。教師還可以選取各行業(yè)中典型的案例，讓學(xué)生思考，對其進(jìn)行教育。由于高職院校的學(xué)生與各種職業(yè)技能接觸比較多，這樣可以讓其在思想政治學(xué)習(xí)過程中塑造良好的職業(yè)道德。
4 充分運(yùn)用多種教學(xué)資源
現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備為師生的學(xué)習(xí)帶來了很多便利之處，教師在教學(xué)過程中應(yīng)該運(yùn)用多種設(shè)備，讓教學(xué)內(nèi)容不受時(shí)空的限制，讓學(xué)生學(xué)習(xí)到更加豐富的知識(shí)。比如幻燈片、影像資料等多種教學(xué)資源，能夠?qū)D像、聲音、文字等多種信息元素結(jié)合在一起，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可以調(diào)動(dòng)多種思維方式。高職院校的學(xué)生是技能型的，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中重視職業(yè)技能的提升，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生走入工作場地，通過切身地感受了解工作職責(zé)，同時(shí)教師可以從職業(yè)道德的方向講授知識(shí)。比如物流專業(yè)的學(xué)生，教師在教學(xué)過程中帶領(lǐng)學(xué)前專業(yè)的學(xué)生觀看幼兒學(xué)習(xí)或活動(dòng)過程，教導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到幼兒教師的職業(yè)道德等。教授物流的工作流程，教導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到工作中的職業(yè)操守，保護(hù)物流商品的完整性等。
5 建立完善的保障機(jī)制
教師在教學(xué)過程中要注重將教學(xué)內(nèi)容聯(lián)系到學(xué)生的生活實(shí)際，重視學(xué)生的主動(dòng)權(quán)，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力，這不僅可以減輕教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)，也能夠從根本上提升學(xué)生多方面的素質(zhì)能力。創(chuàng)業(yè)的浪潮影響著很多學(xué)生將來的職業(yè)走向，基于創(chuàng)業(yè)的過程需要學(xué)生很高的素質(zhì)和能力。高職院校的學(xué)生本身屬于技能型的學(xué)生，教師在教學(xué)過程中要側(cè)重于職業(yè)道德的傳授。作為高職院校的思想教育教師，其本身應(yīng)該具備高尚的道德和良好的思想品德，要學(xué)會(huì)運(yùn)用現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)設(shè)備，為學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治教育知識(shí)提供良好的保障。
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關(guān)鍵詞：大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作；思想政治教育；問題；解決策略
中圖分類號(hào)：G641文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1674-9324（2018）08-0017-02
在日常管理過程中，大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作已成為高校的重要工作之一，而隨著就業(yè)形勢的日漸嚴(yán)峻，高校對大學(xué)生進(jìn)行就業(yè)知識(shí)以及技能指導(dǎo)的同時(shí)，還要對其進(jìn)行全方位的思想政治教育，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展。由于受到多方面因素的影響，在開展大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作中，思想政治教育問題不斷顯現(xiàn)，需要多層次采取合理化措施加以解決，確保思想政治教育工作的順利開展。在培養(yǎng)學(xué)生思想政治素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，樹立正確的價(jià)值觀、職業(yè)觀、道德觀等，為學(xué)生更好地走上工作崗位，為和諧社會(huì)建設(shè)貢獻(xiàn)微薄之力。
一、大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作中的思想政治教育問題
1.缺乏正確的認(rèn)識(shí)，思想政治教育和就業(yè)指導(dǎo)脫離。在開展大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作中，部分高校對思想政治教育缺乏正確的認(rèn)識(shí)，沒有意識(shí)到其重要性，將思想政治教育工作放在同等重要的位置，沒有客觀分析大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)方面存在的問題，科學(xué)開展思想政治教育工作，過分注重畢業(yè)生的就業(yè)率，注重對學(xué)生就業(yè)技能、技巧培訓(xùn)、就業(yè)信息等，就業(yè)指導(dǎo)工作、思想政治教育二者處于獨(dú)立狀態(tài)，不利于對學(xué)生進(jìn)行必要的職業(yè)道德教育，樹立正確的就業(yè)觀、擇業(yè)觀等，思想政治教育多樣化作用無法順利發(fā)揮，導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)質(zhì)量不高。
2.缺乏完善的思想政治教育內(nèi)容。在思想政治教育工作開展中，高校沒有客觀分析大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的開展情況，結(jié)合存在的問題以及當(dāng)下的就業(yè)形勢，科學(xué)安排思想政治教育內(nèi)容，缺乏時(shí)效性、針對性。學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃，擇業(yè)觀、創(chuàng)業(yè)觀培養(yǎng)，等等方面很少涉及，特別是不同行業(yè)以及領(lǐng)域發(fā)展中大學(xué)生在就業(yè)、擇業(yè)方面所關(guān)注的“熱點(diǎn)、焦點(diǎn)、難點(diǎn)”問題，影響大學(xué)生指導(dǎo)工作開展中思想政治教育效果的提高。
3.思想政治教育方法不合理。在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作開展中，教師沒有客觀分析學(xué)生的興趣愛好、個(gè)性特征等，結(jié)合當(dāng)下大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的具體要求，優(yōu)化思想政治教育方法，仍然采用傳統(tǒng)單一化的思想政治教育方法，不注重個(gè)性化教育，而這已無法有效滿足新時(shí)期大學(xué)生在就業(yè)、擇業(yè)方面的客觀需求，導(dǎo)致思想政治教育過程中各方面的問題不斷顯現(xiàn)，影響大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的順利開展。
4.不注重就業(yè)心理健康教育。在嚴(yán)峻的就業(yè)形勢下，大學(xué)生面臨著較大的就業(yè)壓力，這就需要大學(xué)生具有良好的心理素質(zhì)。但在思想政治教育中，高校并沒有根據(jù)大學(xué)生的就業(yè)情況，以就業(yè)指導(dǎo)為中心，對其進(jìn)行針對性的心理健康教育，提高他們的心理素質(zhì)，正確看待當(dāng)下的就業(yè)形勢，具備正確的就業(yè)觀念，在就業(yè)的基礎(chǔ)上再擇業(yè)，導(dǎo)致大學(xué)生在就業(yè)方面出現(xiàn)各種心理問題，比如焦慮、攀比，不利于他們塑造健全的人格，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展。
二、大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作中思想政治教育問題的解決策略
1.注重大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)與思想政治教育融合，充分發(fā)揮思想政治教育作用。在日常管理過程中，高校要客觀認(rèn)識(shí)所開展的大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作、思想政治教育工作，準(zhǔn)確把握出現(xiàn)的各類問題，多層次巧妙融合大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)和思想政治教育，根據(jù)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)特點(diǎn)、性質(zhì)、功能等，科學(xué)開展思想政治教育工作。在此基礎(chǔ)上，高校教師要根據(jù)各方面的情況對學(xué)生進(jìn)行多方面的思想政治教育，比如認(rèn)知教育、法律教育、職業(yè)道德教育，幫助學(xué)生全方位正確認(rèn)識(shí)自身的優(yōu)缺點(diǎn)，逐漸樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、擇業(yè)觀等，具備較高的道德素養(yǎng)，不斷強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)、誠信意識(shí)等，不斷提高學(xué)生的就業(yè)能力，便于在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中充分發(fā)揮思想政治教育多樣化的作用。
2.科學(xué)安排思想政治教育內(nèi)容，優(yōu)化思想政治教育方法。在思想政治教育過程中，教師要全面、客觀地分析大學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)、能力水平等，以社會(huì)市場為導(dǎo)向，貼近大學(xué)生的生活實(shí)際，準(zhǔn)確把握他們所關(guān)注的就業(yè)焦點(diǎn)、熱點(diǎn)問題。根據(jù)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作特點(diǎn)、內(nèi)容、重難點(diǎn)等，科學(xué)安排思想政治教育內(nèi)容，以大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)為中心，將誠實(shí)信用、社會(huì)責(zé)任、團(tuán)隊(duì)合作等內(nèi)容融入思想政治教育內(nèi)容中，使其更加豐富，更具針對性、時(shí)效性、趣味性，便于提高學(xué)生參與思想政治教育的程度，確保思想政治教育工作順利開展。同時(shí)，教師要根據(jù)素質(zhì)教育提出的客觀要求，多層次優(yōu)化思想政治教育方法，注重理論與實(shí)踐教學(xué)的有機(jī)融合，圍繞大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容，在理論教學(xué)的基礎(chǔ)上，開展多樣化的思想政治教育實(shí)踐活動(dòng)，比如，訪談、先進(jìn)人物專題講座等，便于專業(yè)在實(shí)踐中全方位的了解不同行業(yè)、領(lǐng)域乃至基層發(fā)展以及崗位需求情況，結(jié)合自身優(yōu)缺點(diǎn)，做好各方面的準(zhǔn)備工作，也包括思想準(zhǔn)備，明確職業(yè)方向，提高思想政治教育的有效性，更好地對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，積極引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)專業(yè)課程知識(shí)與技能的同時(shí)，做好職業(yè)生涯規(guī)劃。
3.注重就業(yè)心理健康教育。在思想政治教育過程中，教師要注重就業(yè)心理健康教育，以學(xué)生為中心，隨時(shí)關(guān)注班級(jí)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)變化，及時(shí)發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)的心理問題，根據(jù)新時(shí)期大學(xué)生就業(yè)的具體情況，對學(xué)生進(jìn)行針對性的心理輔導(dǎo)，幫助他們有效解決出現(xiàn)的心理健康問題，擁有健康的心理，借助傳授就業(yè)方法、技巧，分析就業(yè)形勢，等等，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己，學(xué)會(huì)正確面對嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，在科學(xué)定位自己的基礎(chǔ)上，不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。
4.注重德育滲透，優(yōu)化利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。從某種意義上來說，校園文化具有重要的育人功能，在思想政治教育工作開展中，高校要大力建設(shè)校園文化，多層次科學(xué)滲透德育，營造良好的就業(yè)指導(dǎo)環(huán)境，以思想政治教育為切入點(diǎn)，開展多樣化的就業(yè)指導(dǎo)活動(dòng)。比如，就業(yè)心理專題講座、職業(yè)生涯規(guī)劃大賽，促使思想政治教育和大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)二者有機(jī)融合，對學(xué)生進(jìn)行德育教育的同時(shí)，進(jìn)行合理化就業(yè)指導(dǎo)。在此過程中，高校要注重網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的優(yōu)化利用，以大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)為中心，根據(jù)思想政治教育內(nèi)容，借助校園網(wǎng)站、主題教育網(wǎng)頁等，隨時(shí)不同行業(yè)以及領(lǐng)域各方面的就業(yè)信息，便于學(xué)生動(dòng)態(tài)了解就業(yè)形勢。高校可以構(gòu)建思想政治教育平臺(tái)，隨時(shí)了解大學(xué)生在就業(yè)方面的思想動(dòng)態(tài)變化，特別是出現(xiàn)的心理問題，在互動(dòng)交流中對其進(jìn)行積極的教育、疏導(dǎo)等，及時(shí)解答他們在就業(yè)方面遇到的問題，科學(xué)開展大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)下的思想政治教育工作，促使在“網(wǎng)上與網(wǎng)下、實(shí)際與虛擬”的作用下，不斷提高思想政治教育的整體質(zhì)量。
三、結(jié)語
總而言之，在日常管理過程中，高校要正確認(rèn)識(shí)就業(yè)指導(dǎo)與思想政治教育，要將二者放在關(guān)鍵性位置。在開展大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作中，高校要全面、客觀地分析思想政治教育方面存在的問題，科學(xué)安排思想政治教育內(nèi)容，優(yōu)化思想政治教育方法，注重心理健康教育，優(yōu)化利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，等等。以此，確保思想政治教育工作的順利開展，更好地對學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
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關(guān)鍵詞：新形勢 大學(xué)生思想政治教育 新媒體
隨著經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的快速發(fā)展，人才已經(jīng)成為社會(huì)競爭的重要部分。高校是培養(yǎng)高等人才的搖籃，然而在社會(huì)組織形式、利益關(guān)系、就業(yè)及分配方式等日趨多樣化的當(dāng)今，這些紛繁復(fù)雜的變化也在不知不覺間對大學(xué)生的思想、行為等造成了一定影響。隨著思想政治教育學(xué)科的建立，大學(xué)生思想政治教育工作也成為高校學(xué)生教育工作者共同關(guān)注的問題，如何在新形勢的要求下，利用新媒體等手段來加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育工作的有效實(shí)施。
1 新形勢下大學(xué)生思想政治教育面臨的特點(diǎn)
隨著精英教育向大眾教育的轉(zhuǎn)變，對于以前不能進(jìn)入大學(xué)的高中生來說，這給他們提供了更多進(jìn)入大學(xué)的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，大學(xué)生的數(shù)量陡增，現(xiàn)在的大學(xué)生大多是90年代出生的獨(dú)生子女，大多數(shù)是自我意識(shí)較強(qiáng)，多以自我為中心。隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來，它縮短了人們溝通的距離，為大家提供了一個(gè)言論相對寬松的空間；同時(shí)由于網(wǎng)絡(luò)傳播的速度之快，內(nèi)容之多，范圍之廣，使大學(xué)生成為了一個(gè)能夠快速接受新事物，知識(shí)面寬、涉獵廣泛、興趣多樣的特殊群體；但是由于網(wǎng)絡(luò)的開放性，多文化、多觀念的滲透，對原來的價(jià)值觀念有了很大沖擊。在國家獎(jiǎng)勵(lì)、扶助等政策和資金的大力支持下，教育的公平的問題尤為凸顯；大學(xué)生就業(yè)制度的改革，既給大學(xué)生帶來了機(jī)遇，同時(shí)也帶來了一定的問題，各種不公平的就業(yè)現(xiàn)象在大學(xué)生中間產(chǎn)生了不穩(wěn)定、不平衡的心理影響；同時(shí)大學(xué)生對于自身的保護(hù)意識(shí)越來越強(qiáng)烈，維權(quán)活動(dòng)經(jīng)常發(fā)生。另外，隨著各項(xiàng)體制改革的進(jìn)行，教師的切身利益也在發(fā)生變化，一些老師將自己的精力主要放在了科研和自己的創(chuàng)收上邊，對于學(xué)生的思想政治教育“精力投入”越來越少。正是由于這多種現(xiàn)象的存在，給新形勢下的大學(xué)生思想政治教育帶來了新的挑戰(zhàn)。
2 新形勢下大學(xué)生思想政治教育工作的主要措施
隨著時(shí)代的變化，人們的思想、生活、經(jīng)濟(jì)、環(huán)境都在發(fā)生著變化，那么大學(xué)生的思想也在隨著時(shí)代在變化，大學(xué)生的思想政治教育工作也要與時(shí)俱進(jìn)，貼近生活和實(shí)際。
2.1 幫助大學(xué)生樹立正確的競爭意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)
隨著高校的擴(kuò)招和社會(huì)的發(fā)展，大學(xué)生數(shù)量陡增和就業(yè)崗位的緊缺，造成了大學(xué)生的就業(yè)壓力增大，為了幫助大學(xué)生能夠適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，高等學(xué)校作為高技能人才培養(yǎng)的重要搖籃，要培養(yǎng)大學(xué)生樹立正確的競爭意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。隨著“史上最難就業(yè)季”的到來，大學(xué)生就業(yè)壓力進(jìn)一步加大，高等學(xué)校要在適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的條件下開展創(chuàng)業(yè)教育，鼓勵(lì)有能力的大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)；創(chuàng)業(yè)教育在大學(xué)生思想政治方面主要包括大學(xué)生的理想、道德觀念、法制觀念、心理健康等，這也將成為大學(xué)生思想政治教育的主要內(nèi)容。
2.2 將“中國夢”融入大學(xué)生思想政治教育
隨著“中國夢”這一偉大夢想的提出，“中國夢”這一新概念，新思想被社會(huì)各界所關(guān)注。大學(xué)生作為國家的希望，民族的未來，是實(shí)現(xiàn)“中國夢”的生力軍和中堅(jiān)力量?！爸袊鴫簟比谌氪髮W(xué)生的思想政治教育之中，用“中國夢”來教育當(dāng)代的大學(xué)生，激勵(lì)他們樹立遠(yuǎn)大的理想和崇高的信念，著重培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，為“中國夢”的實(shí)現(xiàn)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。將“中國夢”融入大學(xué)生思想政治教育，主要表現(xiàn)在將“中國夢”的內(nèi)涵、精神實(shí)質(zhì)貫穿與課堂教學(xué)的始終，貼近生活實(shí)際，易于大學(xué)生接受；同時(shí)還要著力改善校園文化氛圍，組織學(xué)生開展豐富多彩的校園文化活動(dòng)，利用多種資源進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐鍛煉，使學(xué)生在實(shí)踐中獲益，增強(qiáng)學(xué)生的愛國情懷、集體意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。
2.3 運(yùn)用新媒體等網(wǎng)絡(luò)手段占領(lǐng)思想政治教育陣地
隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，手機(jī)短信、網(wǎng)絡(luò)論壇、博客、微信、QQ等新媒體時(shí)代的到來，傳統(tǒng)的思想政治教育方式已經(jīng)不能滿足現(xiàn)在社會(huì)發(fā)展的需要。在新媒體環(huán)境下，大量的信息充斥在學(xué)生的周圍，虛假、有害的信息使學(xué)生無所適從；另外學(xué)生還喜歡將自己的想法、觀點(diǎn)和生活狀態(tài)利用新媒體通過短信或圖片展現(xiàn)出來，使思想政治教育工作者能夠方便的掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，提高了工作效率。
思想政治教育工作者要想用好新媒體這一平臺(tái)，那就需要能夠熟練運(yùn)用新媒體和新媒體語境下的話語的表達(dá)方式。同時(shí)作為高校和高校的思想政治教育工作者，要時(shí)刻關(guān)注新媒體中的動(dòng)向，掌握利用新媒體開展思想政治教育的主動(dòng)權(quán)，當(dāng)新媒體上信息和輿論出現(xiàn)偏差時(shí)，大家要及時(shí)跟進(jìn)，要引導(dǎo)輿論，加強(qiáng)正面輿論的聲音，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)媒體與新媒體的雙向互動(dòng)和配合。
總之，大學(xué)生思想政治教育是一項(xiàng)復(fù)雜而又艱巨的系統(tǒng)工程，需要全員參與，無論身處什么崗位的教師，都要肩負(fù)起教書育人使命。在新的社會(huì)形勢下，要根據(jù)時(shí)展的需要，有針對性的，不斷創(chuàng)新、與時(shí)俱進(jìn)的，多形式的開展大學(xué)生思想政治教育工作，為新形勢下的大學(xué)生思想政治教育開創(chuàng)新的局面。
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近幾年，隨著高校學(xué)生思想政治教育管理理論研究廣泛推進(jìn)和深入，高校學(xué)生思想政治教育實(shí)踐的日漸推進(jìn)和思想政治教育學(xué)科建設(shè)取得了不小的研究成果。例如我國一些高校從突出德育重點(diǎn)，強(qiáng)化教育基礎(chǔ)，整體推進(jìn)的工作思路入手，去構(gòu)建新時(shí)期德育教育工作系統(tǒng)。由此而見，只有將高校思想政治教育工作與學(xué)生管理的緊密結(jié)合，實(shí)現(xiàn)規(guī)范化，才能有效的應(yīng)對我國高校學(xué)生工作表現(xiàn)出來的新特點(diǎn)、新形勢，才能有效推進(jìn)我國高校學(xué)生管理工作的現(xiàn)代化進(jìn)程。
2、高校學(xué)生思想政治教育管理工作發(fā)展的基本要求
2.1思想政治教育管理應(yīng)與黨對大學(xué)生的要求相適應(yīng)。高校大學(xué)生是一個(gè)極其特殊的群體，是青年一代中最有代表性、知識(shí)層面最高、思想最活躍、最富有信念追求理想、最能接受新鮮事物的群體，更是建設(shè)有中國特色社會(huì)主義事業(yè)后備力量的重要組成部分，他們身上寄托著祖國全面建設(shè)小康社會(huì)、實(shí)現(xiàn)中華民族富強(qiáng)和偉大復(fù)興的重大歷史使命。是擔(dān)負(fù)起時(shí)代重任成為社會(huì)主義事業(yè)合格的建設(shè)者和接班人，不僅要大力的提高他們的科學(xué)和文化素質(zhì)，更要大力提升他們的思想政治素質(zhì)。
2.2思想政治教育管理應(yīng)與社會(huì)對大學(xué)生的期望相適應(yīng)。開展公民道德教育，對于幫助樹立大學(xué)生樹立正確的社會(huì)主義道德起著至關(guān)重要的作用，進(jìn)一步加強(qiáng)和培養(yǎng)自身的道德修養(yǎng)，從而逐步養(yǎng)成的道德觀念和行為方式，自覺抵制拜金主義、享樂主義、極端個(gè)人主義等錯(cuò)誤思想觀念的侵蝕，對增強(qiáng)自我道德認(rèn)識(shí)、判別能力起著重要的作用，從而幫助大學(xué)生有樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。
2.3思想政治教育管理應(yīng)與高等教育的改革發(fā)展相適應(yīng)。
（1）高校為了提高教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益，都在積極進(jìn)行教育教學(xué)體制改革和校內(nèi)管理體制的改革。（2）多方面籌集教育經(jīng)費(fèi)是為了滿足當(dāng)今高等教育日益增長的需求。為此，國家有關(guān)部門推出了高校收費(fèi)制度的改革。（3）隨著高校畢業(yè)生就業(yè)制度的改革，開始實(shí)行多數(shù)畢業(yè)生進(jìn)入人才市場自主擇業(yè)，指導(dǎo)大學(xué)生的就業(yè)工作變得越來越重要，成為畢業(yè)生就業(yè)的一個(gè)重要方面。
3、高校學(xué)生思想政治教育管理工作的對策思考
3.1建立大學(xué)文化視角下的思想政治工作教育體系。
3.1.1高度重視思想政治理論課教育。學(xué)生的思想實(shí)際必須準(zhǔn)確地把握，才能做好大學(xué)生的思想政治工作，為了引導(dǎo)他們積極地健康成長，要知道他們所思考的內(nèi)容和見解，根據(jù)社會(huì)上的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題，有針對性地開展專題討論、專題講座等，要分層次、分階段地進(jìn)行思想政治教育。
3.1.2引導(dǎo)學(xué)生樹立堅(jiān)定正確的政治方向。堅(jiān)定社會(huì)主義信念，也要加強(qiáng)形勢與政策教育。因此，必須擔(dān)負(fù)起引導(dǎo)學(xué)生樹立堅(jiān)定正確的政治方向是形勢與政策課首要任務(wù)，是樹立建設(shè)有中國特色社會(huì)主義共同理想和信念。
3.1.3要對大學(xué)生心理健康加強(qiáng)教育。教育者有意識(shí)地對學(xué)生的心理發(fā)展施加影響和學(xué)生心理的自主構(gòu)建相互作用的社會(huì)活動(dòng)過程是心理健康教育。是一個(gè)極其復(fù)雜的動(dòng)態(tài)開放系統(tǒng)。因此應(yīng)多方面的實(shí)施心理教育的途徑，涉及到學(xué)校生活的方方面面。
3.2建立大學(xué)文化視角下的思想政治工作實(shí)踐體系。
3.2.1社會(huì)實(shí)踐。牢固樹立實(shí)踐育人思想，從書本的理論知識(shí)到實(shí)踐，從課堂到社會(huì)，進(jìn)行著全過程的教育大學(xué)生，并使他們學(xué)習(xí)著熏陶思想感情，提高道德境界，具備真才實(shí)學(xué)，感悟人生真諦。事實(shí)證明，理想的眼光需要超越現(xiàn)實(shí)，但絕不能脫離現(xiàn)實(shí)的實(shí)踐。
3.2.2建好校園網(wǎng)絡(luò)思想政治教育陣地。一是建立網(wǎng)絡(luò)信息和管理的通常設(shè)置機(jī)構(gòu)，制定網(wǎng)絡(luò)行為準(zhǔn)則，通過信息技術(shù)對大量的一些流入學(xué)校的消極消息進(jìn)行過濾，對一些難以過濾的消極信息進(jìn)行平衡，使校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境得以凈化，對大學(xué)生的上網(wǎng)引導(dǎo)與“網(wǎng)德”教育工作也要加強(qiáng)。
3.2.3大學(xué)陣地文化建設(shè)。陣地文化建設(shè)與布置重點(diǎn)放在教室、公寓、場館、食堂四個(gè)地方。使充滿文化氛圍的環(huán)境對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的熏陶作用。在陣地文化建設(shè)中，要注重思想性和實(shí)用性的統(tǒng)一，兼顧內(nèi)容與形式的和諧，要突出特色，要體現(xiàn)三觀價(jià)值引導(dǎo)，要體現(xiàn)環(huán)境育人功能，促進(jìn)學(xué)生價(jià)值理性的轉(zhuǎn)變和道德養(yǎng)成。
3.3建立大學(xué)文化視角下的思想政治工作保障體系。
3.3.1完善領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制建設(shè)。高校黨的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)要從思想認(rèn)識(shí)上高度重視，在組織上抓好落實(shí)。大學(xué)生思想政治教育工作是高校工作的永恒主題。在高等學(xué)校的教育中，一定要放在首位的是思想政治教育工作，一定要避免存有“重智輕德”的傾向。
關(guān)鍵詞:大學(xué)生思想政治教育有效性
中圖分類號(hào):G41文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1672-3791(2011)09(c)-0212-01
1大學(xué)生思想政治教育中的存在的問題
隨著全球化發(fā)展和知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來,高校大學(xué)生思想政治教育取得了一定的成績,但也存在著諸多不和諧的地方,這些問題主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。
1.1 大學(xué)生思想政治教育與知識(shí)教育之間的不協(xié)調(diào)
高等教育的宗旨不僅是教會(huì)學(xué)生在專業(yè)知識(shí)上的有所成就,更重要的是培養(yǎng)和樹立大學(xué)生正確的思想道德觀念。即,高校的思想教育融入在知識(shí)教育里,知識(shí)教育又肩負(fù)起學(xué)習(xí)思想教育的重?fù)?dān),兩者是相互影響、相互融合,密不可分的關(guān)系。但在現(xiàn)實(shí)高等教育中,知識(shí)教育與思想政治教育卻生拉硬扯的分為單獨(dú)的兩個(gè)部分。一味強(qiáng)調(diào)知識(shí)教育的重要性,忽略了思想政治教育,是高等院校普遍存在的問題。
1.2 思想政治教育理論與實(shí)際教育不協(xié)調(diào)
國家教育主管部門與2005年就了有關(guān)要求高等院校切實(shí)加強(qiáng)對學(xué)生的思想政治教育工作,這也是首次以政府文件的形式要求高等院校實(shí)施大學(xué)生思想政治教育。足以說明國家對開展大學(xué)生思想政治教育工作的重視,高等院校實(shí)施大學(xué)生思想政治教育不再是自主選課的形式進(jìn)行,而是硬性指標(biāo)編列。但鑒于當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)難的實(shí)際困境,多數(shù)高等院校將如何提升大學(xué)生就業(yè)競爭力作為高校發(fā)展的重點(diǎn),思想政治教育也就名存實(shí)亡了。學(xué)校思想政治教育理論課實(shí)效性不強(qiáng),有關(guān)思想政治教育學(xué)科缺少學(xué)科帶頭人,教師不能做到教書育人為人師表的現(xiàn)象尤為突出。
1.3 思想政治教育內(nèi)容、方法與時(shí)展不協(xié)調(diào)
就大學(xué)生思想教育的課程內(nèi)容來看,思想政治教育的內(nèi)容應(yīng)該是貼近生活,緊跟時(shí)展的步伐。思想政治教育的初衷就是為培養(yǎng)和樹立正確的思想道德觀念和社會(huì)理想信念,了解不同時(shí)代的學(xué)生特點(diǎn)和狀況,針對性的采取適合的方式方法培養(yǎng)學(xué)生正確的思想政治觀念是教育的目的所在。而事實(shí)上,高等院校的思想政治教育主要還是以應(yīng)付考試為思想政治教育的重點(diǎn),大學(xué)生思想政治教育缺乏實(shí)際運(yùn)用能力。這主要是由,我們教育內(nèi)容固化,時(shí)代性不強(qiáng),忽視了對其他教學(xué)方式的運(yùn)用,傳統(tǒng)的說教形式依然盛行與各大高校。
2當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育有效實(shí)施的對策
2.1 樹立人本主義教育理念
作為高等院校思想政治教育的工作者,肩負(fù)著培養(yǎng)和樹立大學(xué)生正確的思想道德觀念重大歷史使命,大學(xué)生的思想道德教育必將影響大學(xué)生一輩子,在大學(xué)階段樹立高尚的道德情操是思想政治教育工作者必須面對和解決的難題。首先,必須改變長此以往的工作狀態(tài),改變以往封閉式的管理理念,樹立以人為本的理念,構(gòu)件寬松和諧、激勵(lì)進(jìn)取和開闊創(chuàng)新的教書育人環(huán)境。其次,思想政治教育要將學(xué)生作為高校思想政治教育的主體,改變以往被動(dòng)思維的思維方式,將教授學(xué)生思想政治觀念轉(zhuǎn)移到具備評判和辨別道德理論上來,從單層次的發(fā)展面向多層次方向發(fā)展,幫助大學(xué)生正視思想沖突,解決思想困惑上來。最后,貼近大學(xué)生思想政治教育,將學(xué)生所想所盼作為思想政治教育的切入點(diǎn),圍繞學(xué)生在工作、生活、交友以及學(xué)習(xí)的現(xiàn)實(shí)問題,關(guān)注學(xué)生的切身利益,維護(hù)學(xué)生合法權(quán)益。
2.2 充實(shí)大學(xué)生思想政治教育內(nèi)容
構(gòu)建社會(huì)主義新形勢下的大學(xué)生思想政治教育,不僅需要傳統(tǒng)意義上的思想政治教育的內(nèi)容,更多的是需要隨著構(gòu)建和諧社會(huì)的不斷變化和深入,破除思想政治教育的老面孔,靠站思想政治教育新內(nèi)容,賦予大學(xué)生思想政治教育更多實(shí)際化的內(nèi)容,將社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)與大學(xué)生思想道德建設(shè)有機(jī)融合,建立針對性的開放創(chuàng)新的大學(xué)生思想政治教育內(nèi)容體系。大學(xué)生思想政治教育內(nèi)容應(yīng)隨著時(shí)代的發(fā)展而發(fā)生新的變化,主要表現(xiàn)在豐富大學(xué)生的世界觀、人生觀和價(jià)值觀的內(nèi)容,強(qiáng)化對社會(huì)主義根本制度建設(shè)與大學(xué)生之間的關(guān)系,開展深層次的素質(zhì)教育,倡導(dǎo)和諧社會(huì)發(fā)展理論教育。
2.3 創(chuàng)新思想政治教育方式
高校的思想政治教育是一門綜合性較強(qiáng)的科學(xué),他不僅需要繼承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)思想政治教育工作,更需要注重對其他學(xué)科優(yōu)秀教育成果,注重教育工作的方式方法的創(chuàng)新與突破。首先,大學(xué)生思想政治教育要注重思想政治理在大學(xué)生思政政治教育中的主導(dǎo)性地位。其次,要摒棄以往說教式的思想政治教育教學(xué)方法,要借鑒和采取多種教學(xué)方法相結(jié)合,如合作教學(xué),共同教學(xué)以及研究教學(xué)等相結(jié)合的教學(xué)方法。最后,要取得良好的思想政治教育成果,就要構(gòu)件和諧的師生關(guān)系。和諧的師生關(guān)系是取得良好的教學(xué)成果的基本條件。思想政治教師要以誠相待,以理服人,以情感人以及平等相待的教學(xué)態(tài)度,積極營造一個(gè)平等和諧的思想政治教育環(huán)境,發(fā)揮學(xué)生能動(dòng)性,估計(jì)學(xué)生積極參與到思想政治教育中來,增強(qiáng)學(xué)生自身學(xué)習(xí)思想政治課程的意識(shí)。
參考文獻(xiàn)
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